中医护理课堂引入多媒体辅助案例教学分析--上海都康仪器设备有限公司

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中医护理课堂引入多媒体辅助案例教学分析

教师在授课过程中通过将案例与课堂内容结合讲授，以及在总结阶段再引入新的案例，组织同学进行分析和讨论，教师进行点评等过程，使得二者得到衔接。多媒体案例分析概括起来主要有两种。①“案例-讲授-分析”的方法。该方法是先通过案例提出的问题，然后进行基本理论和基础知识讲授，最后再对提出的案例进行分析。此方法多用于课始案例分析。②“案例一分析”的方法。即展示案例后就进行分析，该方法需要学生已获得一定的理论知识的基础之上进行，它常用于课尾的案例分析或者课外的案例讨论中，在中医护理学教学过程中，应选择合适的方法，才能取得令人满意的效果。

1、课堂引入
多媒体辅助案例教学中，首先应该营造良好的课堂气氛，把学生的注意力吸引到课堂和课件中，调动学生的求知欲和参与课堂主动，这些都需要教师的引导、组织和维持。教师要将引人入胜的案例、课件巧妙的展示以及富有启发的精彩讲解结合起来，通过启发的课堂交流，使学生积极参与到课堂活动中，与教师的教学行为保持配合和默契。如果是大课教学，人数较多，教师更应该把握课堂进度，调动学生的积极，吸引学生的注意力。

2、案例的分析讨论
在多媒体辅助案例教学过程中，对案例的分析讨论是教学过程的重要环节和重点内容。在此过程中教师应该起到“主持人”和“导演”的作用，调动学生的积极，使每个学生都积极参与到课堂的讨论中，避免只有少数几个学生的参与。在讨论过程中教师应发挥其主观能动，避免课堂讨论脱离主题，在讨论结束后教师应进行必要的总结，给学生以明确的结论和有深度的启示。

根据病案的特点，可以分为启发病案、针对病案、渐进病案和讨论病案四种。针对不同的病案，在分析讨论过程中应该采用不同的方式，①对于启发病案要有巧妙的构思，生动的病情描述，通过病案分析，对病案中隐含的理论问题和辨证要领有更深刻的理解。此类病案的通常内容所涉及的知识较为全面，分析讨论时要有的充分依据，说服力要强，以期达到学生理解，并掌握教材内容的目的。②针对病案的设置是为了让学生对教学内容更深入地理解和掌握，故病案要和教学目标，教学内容紧密。在分析讨论此类病案时围绕针对的问题进行展开。③渐进病案分析讨论过程中要贯穿循序渐进的原则，随着教学内容的逐渐深入难度逐步增加，由易到难，由浅入深，通过教师的适时引导、启发，师生间的相互交流，使学生逐步掌握知识点。④讨论病案先需要布置需讨论的病案，提出开放问题后，让学生通过认真阅读思考，通过分组讨论，进行代表发言。教师的任务是在通过听取学生的发言后，对学生的分析思路进行剖析，对学生的结论进行补充及完善。